以学生为焦点加强课堂设计,按认知规律提升育人水平

摘要：

在教学过程中反映出的各种不足和问题,可以主要归根于课堂设计的问题.在深入调研课堂教学效果的基础上,重点剖析了课堂设计的问题,结合对现代学习理论与认知规律的研究,总结了行为主义、认知主义和建构主义三种学习理论的特点和差异,指出了课堂设计与现代学习理论中情景设计的密切相关性,并提出了按现代学习理论指导课堂设计的方法和要点,同时进一步提出了不同类型层次人才培养的教学策略.

关键词：学习理论、认知规律、教学设计、课堂教学

所属期刊栏目：34

分类号：E642.4

在线出版日期：2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52