21世纪以来美国绩效标准本位教师教育改革的动向与反思

摘要：

美国绩效标准本位教师教育起源于20世纪六七十年代盛行的表现/能力本位教师教育.绩效标准本位教师教育以绩效主义和建构主义为理论基础,重新阐释了教师活动的对象、内容、主体和教师教育评价,形成了以中小学学生为中心的教师专业发展观、以教育增值为取向的教师教育质量观,在一定程度上推动了美国教师教育的发展.但在联邦政府高度重视绩效的背景下,美国教师教育政策愈来愈趋向绩效化、技术化和标准化,使其教师教育在追求学生成绩和促进学生发展、技术主义和人文主义、标准化和多样化之间出现失衡.

关键词：美国;教师教育;绩效标准本位

所属期刊栏目：42

分类号：G659(师范教育)

资助基金：江西省社会科学规划项目19JY09

在线出版日期：2021-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：99-106