哈佛大学通识教育课程实施:历史、现状与启示

摘要：

通过对哈佛大学通识教育课程改革的历史梳理及其126份新近通识教育课程简介的分析后发现:哈佛在育人目标上,致力于培养全球化时代的卓越公民,引导学生关切本土与全球社会面对的迫切问题;在课程教学中,坚持高学业挑战度,注重批判性思维训练、大问题探讨、实践体验和顶峰项目等高影响力教学活动;在师资配备上,以高资历教授作为通识课教学的主力军,充分发挥人文社科专业教师的优势,缓解研究型大学的科研与教学冲突.哈佛通识教育实践的内在逻辑是对课程理想性与实在性、广度与深度之关系的积极协调.

关键词：通识教育、课程实施、哈佛大学

所属期刊栏目：42

分类号：G649(高等教育)

资助基金：国家科技重大专项;南京大学博士研究生创新创意研究计划项目

在线出版日期：2021-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：100-109