探寻社会化意义:大学生在线教学交互及其对学习效果的影响——基于334所高校在线教学的调查

摘要：

基于334所高校在线教学的调查分析发现:在线教学交互在总体上促进了学生有效学习,但不同维度教学交互的影响作用存在差异;教师、学生的人机交互水平与生生交互、内容交互显著正相关;内容交互与生生交互、师生交互显著正相关;各维度教学交互与学习效果的关系在不同学生群体间存在差异.为营造更好的在线教学交互环境,促进大学生社会化,应防范交互异化,建立有意义的在线教学交互;促进同伴互助,丰富学生社会化发展空间;加强教师引导,规避学习失范行为.

关键词：大学生、在线教学、教学交互、社会化

所属期刊栏目：41

分类号：G642.1(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金AIA190014

在线出版日期：2020-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：72-81