学术职业压力与教师行动取向的制度效应

摘要：

对教师职业压力与其行动取向之间关系的实证分析表明,当前我国高水平大学教师的职业压力较大,竞争性的制度安排是其中的重要压力源.它以压力传递的方式激发了教师工作时间的投入与学术产出数量的增长,但也塑就了教师对颠覆性原创研究风险规避的行动取向.因此,如何遵循学术创新活动的规律,通过制度改进克服这种悖论,事关我国高等教育与学术事业的真正繁荣.

关键词：学术职业、教师压力、制度效应

所属期刊栏目：39

分类号：G645(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金71774055

在线出版日期：2019-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：45-55