取消与重塑:哈佛大学教育博士项目的改革与发展

摘要：

基于教育博士面临的诸多问题与挑战,哈佛大学教育研究生院对其博士学位制度进行了改革,“取消与重塑”成为改革主旋律:2009年首创教育领导博士学位;2012年与文理学院共同创设教育学博士学位;2014年取消教育博士学位.该项改革为博士教育提供了新的生长方向和发展契机,旨在匡正传统教育博士学位的目标偏差,进一步推动专业学位与学术学位的分野,力求摆脱教育博士教育长期“哲学化”的窘境.其改革启示是:厘清学位属性,明确培养目标;坚持大学自治,促进合作竞争;完善学位制度,革新学位体系;改革培养方案,实施跨学科培养.

关键词：哈佛大学、教育博士、学位改革、跨学科培养

所属期刊栏目：36

分类号：G643;G649(高等教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金项目13LZUJBWZY033

在线出版日期：2015-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：70-77