美国教师教育协同创新模式及其中国化改造

摘要：

PDS协同创新模式是美国教师教育实践转型的里程碑事件.我们应借鉴其基本理念,融汇本土思想,确立我国教师教育协同创新基本坐标;借鉴其合作模式,以师范大学为主导,全面建立U-S伙伴合作关系,形成我国教师教育协同创新基本框架;借鉴其运行机制,拓展参与主体,深化合作内涵,形成我国教师教育协同创新基本格局;认识其面临的挑战,统筹推进我国教师教育实践转型;弥补其制度缺憾,发挥政府作用,建立我国教师教育协同创新基本制度框架、多元社会系统和有效保障体系.

关键词：教师教育、协同创新、专业发展学校、中国模式

所属期刊栏目：35

分类号：G659(师范教育)

资助基金：国家社会科学基金13YJC880007

在线出版日期：2014-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：97-106