再论课程变革的制度化——概念内涵与分析框架

摘要：

制度化至今仍是课程变革研究中最为薄弱的一个环节.20世纪80年代以来,一些学者尝试从变革的延续、可持续性等方面对变革制度化作出界定,作为过程的制度化概念逐渐确立起来,而变革制度化的分析也呈现出包括革新管理、组织学习、社会文化变革和社会意义在内的多元视角并存的状况.近年来,教育领域中新制度主义的讨论为我们理解和分析课程变革的制度化提供了一个更为整合且富有潜力的分析框架.

关键词：课程变革、制度化、延续、可持续性、新制度主义

所属期刊栏目：35

分类号：G423.04(教学理论)

在线出版日期：2014-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：66-71,93