诺丁斯关怀教育思想的教学论意义

摘要：

诺丁斯是关怀伦理学和关怀教育思想的代表人物.基于对传统人文教育的批判性分析,诺丁斯主张课程与教学必须以关怀为核心重新组织,这为我们重新理解教学提供了方法论指导.在教学活动中,教学过程的本质在于关系型关怀；教学方式的实质是为学生的学习建构新的意义而非知识的传递；教学内容的选择与组织要超越学科知识；教学评价不是通过考试、分数控制学生的手段,而是促进学生自由全面发展的解放性力量.

关键词：诺丁斯、关怀教育、教学论意义

所属期刊栏目：34

分类号：G420(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年项目09YJC880037;中央高校基本科研业务费专项基金资助项目2013WQ039

在线出版日期：2013-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：66-71