生成性人性观及其教育意蕴

摘要：

不同的人性观对应着不同的教育.预成性人性观认为人生过程由其本质决定,它否定了人的丰富性、能动性和无限性.依据预成性人性观建构起来的教育强调按已有的规律和规则去塑造学生,结果使学生丧失了个性、创造性、主动性和责任感.其实,人的本质是生成的,即人在其生活和实践的过程中生成其本质.人的本质的生成性可以从管理学、现代哲学、哲学人类学不同角度得到说明.生成性人性观让我们看到,学生具有多种发展可能性,因而教育应给学生提供多种可能,教育过程应具有生成性.

关键词：生成性人性观、预成性人性观、教育意蕴、境遇性教育

所属期刊栏目：34

分类号：G40-011(教育学)

资助基金：湖北省教育科学"十一五"规划课题2010B087

在线出版日期：2013-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：18-25