基于回归生活世界的课程论变革
课程论回归生活世界,旨在唤醒课程论对课程生活世界的遗忘与失落,修复课程论的多重疏离及反思课程论自身存在的合法性危机.就课程论学科建设而言,课程论要回归的生活世界不是一个具体所指的世界,而是一种把握与研究课程的分析方法和思维方式,即主体间关系的思维方式.它将导致课程论在理论视野、研究主题、知识基础、研究方法和理论形态等方面的变革.
生活世界、课程论、思维方式、理论变革
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G64(高等教育)
2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
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