再议大学课程的价值取向及其关系

摘要：

”两种取向论”(即”个人本位的价值取向”和”社会本位的价值取向”)并没有全面地表达大学课程价值取向的现实,也不利于协调各种价值取向之间的关系.包括”知识本位的价值取向”在内的”三种取向论”则改变了审视大学课程价值取向的框架,使不同价值取向之间形成了一个合理、整体的结构.协调大学课程价值取向之间关系的核心,是恰当地处理人的发展、社会发展和知识发展的要求之间的关系.

关键词：大学课程、价值取向结构

所属期刊栏目：26

分类号：G642;G642.3(高等教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：60-63