研究生指导行为的评价与分类

摘要：

导师在研究生培养过程中具有举足轻重的作用,其指导行为直接关系到研究生的培养质量.指导行为具有学业支持和心理支持功能,其评价指标分为客观绩效指标与主观绩效指标,导师和研究生之间存在工具型、情感型、理性型和教练型四种不同的指导关系.

关键词：研究生教育、指导关系、指导绩效评价、指导行为分类

所属期刊栏目：26

分类号：G643(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金70171046

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53