走出人文教育的思维困境

摘要：

由于受到一种客观主义的科学观和知识观的影响,人文教育陷入了惟概念的惟理性主义思维洞穴之中.立足于”人文”与”科学”的比较视野,从明确知识与默会知识、语言与真理、概念思维与非概念思维等多维角度,从人与不同知识的相互关系,可以揭示出人文知识的某些特征.人文教育必须尊重、继承和回归中华人文的优秀传统,发挥”象思维”的教育智慧,走出片面强调概念思维的教育”泥潭”.

关键词：人文教育、概念思维、”象思维”、人文知识

所属期刊栏目：24

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：教育部新世纪高等教育教学改革工程项目1282A01022

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29