我国大学课程的知识化倾向分析

摘要：

在我国大学教育中,存在着将课程简单地等同于知识的倾向.知识虽然是大学课程的主要基础,但绝不是大学课程的全部.本文从表层和深层两个层面分析了我国大学课程知识化倾向的种种表现及其原因.

关键词：大学课程、知识化、课程改革

所属期刊栏目：23

分类号：G642.3(高等教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：72-75