学业鼓励对初中生抑郁的影响:学校联结的中介作用和坚毅的调节作用

摘要：

采用问卷法对广东省6 所中学的2 102 名初中生进行调查,旨在考察学业鼓励对初中生抑郁的影响,并检验学校联结和坚毅在两者关系间的中介作用和调节作用.结果显示:学业鼓励对抑郁有显著负向预测作用;学校联结在学业鼓励与抑郁的关系间起中介作用;坚毅可以调节学业鼓励与抑郁的直接路径及间接路径的后半段.研究结论:学业鼓励可以通过增加学校联结进而减少初中生抑郁,坚毅可以提升学业鼓励与学校联结对抑郁的缓冲作用.研究建议:重视鼓励教育,发挥初中生的优势与提高其自信心;建立学校联结,加强初中生对学校的参与感、归属感和认同感;培养坚毅品质,提高初中生的抗挫能力,从而预防和减少初中生抑郁.

关键词：学业鼓励、初中生、抑郁、学校联结、坚毅

所属期刊栏目：43

分类号：G444(教育心理学)

资助基金：广东省普通高校青年创新人才类项目2019WQNCX122

在线出版日期：2023-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：85-97