师范生教育实习困扰与纾解——基于H校10名小学教育专业师范生的访谈

摘要：

教育实习是师范生从学生向合格教师过渡的关键环节.采用半结构式访谈法,以H校10 名小学教育专业已完成实习的师范生为研究对象,从教学实习、班主任实习、教育管理实习、教研实习四方面,分析师范生实习阶段面临的困扰.访谈发现,实习师范生与指导教师缺乏深度教学交往,与学生互动模式单一;实习师范生缺乏班级管理主体性体验,班主任工作的实践能力不足;实习师范生缺乏管理意识,教育管理实践内容无法满足专业发展需要;研习内容缺少实践指向,缺乏针对性的指导与评价.基于此,提出师范生教育实习困境的纾解之策:厘清指导教师职责,加强实习师范生与指导教师的教学交往;营造良好的互动氛围,丰富课堂互动形式;鼓励实习师范生参与班级管理,激发其参与班级管理的内在动力;明确教育管理实习内容,提升实习师范生教育管理实践能力;引导实习师范生开展教育研习,强化教研实习的实践取向.

关键词：小学教育专业、师范生、教育实习、教学实践

所属期刊栏目：43

分类号：G620(初等教育)

资助基金：黑龙江省高等教育教学改革研究重点委托项目;黑龙江省高等教育教学改革研究项目;黑龙江省教育科学规划重点课题

在线出版日期：2023-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：14-26