初任教师的情感压力及其缓解——基于情感劳动视野

摘要：

近年来,情感劳动对学校教学工作的开展以及教师专业发展的重要性已得到广泛认同,但其多被视作提升教学效果的手段,情感劳动对教师心理的冲击则较少被提起.初任教师作为由学生向教师身份转变的特殊群体,其情感劳动频率更高,面临的情感压力更大.在明确教师情感劳动内涵与实践机制的基础上,发现初任教师由情感劳动产生的情感压力主要源于角色转换与形象一致性、教师职业特性和社会舆论.缓解初任教师的情感压力,可从增强初任教师角色认同,维持教师形象的一致性;创造有利的工作条件,保障初任教师工作自主权的落实;培养情感性的集体,为初任教师提供情感支持等方面进行.

关键词：初任教师、情感劳动、情感压力

所属期刊栏目：42

分类号：G40-01(教育学)

资助基金：江苏省研究生科研创新计划项目KYCX21_2907

在线出版日期：2022-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：49-58