论教师即兴育人的内涵、发生逻辑与价值向度

摘要：

即兴育人是一种具体而生动的实践形态,它是指教师在动态情境和有限时空中,发现教育时机,利用现有资源,以自发、创新的方式及时开展的促进学生发展的教育活动.以实践而论,即兴育人有其内在的发生逻辑:洞察育人时机、生成育人目标、组织育人资源、领导育人过程以及反思育人效能.基于此,即兴育人表现出生成性、意向性、灵活性、智慧性、唯一性.这些特性决定了即兴育人与"常规性教育"中的育人实践共同构成教师全部育人活动的"一体两面".即兴育人不仅拓展了教师育人实践的时空域与意义场,而且对丰富教师育人素养的发展途径,提升教师育人品质的内涵意蕴,落实"三全"育人理念具有重要的意义.

关键词：育人、即兴育人、生成性育人、发生逻辑、价值向度

所属期刊栏目：42

分类号：G40-01(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目21YJC880096

在线出版日期：2022-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：11-17