中华优秀传统文化与中小学课程共生路径研究 ——基于共生理论

摘要：

中华优秀传统文化融入中小学课程是二者实现共生共荣、协同发展的有效路径.以共生理论构建中华优秀传统文化与中小学课程共生系统,并从共生单元、共生模式、共生环境三要素探讨二者的内在逻辑.共生系统中政府、学校、家庭、社会等共生单元互动不足,难以形成合力,当前所处的偏利共生模式导致传统文化教育沦为"形象工程",社会经济、应试教育、文化意识等反向环境突出,传统文化受到"隐性的排斥".为实现传统文化与中小学课程的互惠共生,应构建家校协作、社会共育的传统文化教育机制,促使各共生单元利益趋同、利益牵连,在实践教学中强化传统文化价值导向,拓宽传统文化学习方式.

关键词：中华优秀传统文化、中小学课程、共生路径、共生理论

所属期刊栏目：42

分类号：G420(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金21BMZ057

在线出版日期：2022-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：60-68