小学全科教师培养的难为与可为 ——基于G师大小学教育专业毕业生的访谈文本分析

摘要：

小学全科教师的培养能有效缓解农村学校师资匮乏的困境.以G师大小学教育专业毕业生的访谈文本为数据基础,借助NVivo12,从培养前的报考动机、培养过程中的影响因素、培养结果等方面深入分析文本,发现小学全科教师培养存在如下困境:一是功利化的报考动机阻滞师范生内部学习动机的形成;二是广而不精的课程设置制约师范生学习的积极性;三是实践技能不足影响师范生职后工作的适应性.全面提升小学全科教师培养质量,一要把好师范生入口关,激发小学全科教师内部学习动机;二要系统整合课程体系,提高小学全科教师综合素养;三要完善协同培养机制,提升小学全科教师的职业适应性.

关键词：小学教育;小学全科教师;培养困境;培养路径

所属期刊栏目：41

分类号：G658.3(师范教育)

资助基金：国家社会科学基金项目"十三五"规划教育学一般课题"基于MLM&SEM的小学全科教师培养质量研究"BIA180176

在线出版日期：2021-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：46-56