从数学史看数学教育的人文性及其实现

摘要：

为了实现数学史与数学教育的真正融合,有必要从数学教育哲学的视角重新审视数学教育中引进数学史的理由与发展空间.历史语境和逻辑结构是"理解数学"知识的两个维度.传统数学教育存在与人文教育割裂的弊病,数学史是联结数学教育与人文教育的桥梁.数学史与数学教育的融合引起数学哲学教育观的转变.

关键词：数学史、数学教育、人文教育、历史重建

所属期刊栏目：41

分类号：G40-02;G633.6(教育学)

在线出版日期：2021-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：84-91