10.3969/j.issn.2095-3798.2021.03.007
教师实践共同体:内涵、价值与形成机制
教师的专业发展迫切需要超越专业个人主义的藩篱,共同体理论的兴起为教师专业发展开辟了新的空间.教师实践共同体不同于传统的学校科层组织,其典型的特征是强调"共同愿景""深度合作""知识共享"与"民主对话".教师实践共同体的形成机制涉及组织维度、教师维度和研究维度.从组织维度看,需要转变校长的领导角色,变革学校单一的组织模式;从教师维度看,需要唤醒教师的领导意识,提升教师的课程领导力;从研究维度看,需要超越传统的技术理性主义的行动研究观,重建合作式、对话式的教师行动研究.
教师实践共同体、教师专业发展、形成机制
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G451.2(教师与学生)
教育部人文社会科学研究项目20YJA880046
2021-07-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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