教育人学的致思与图景

摘要：

教育是一种个体社会化的实践活动,是"人-人"互动的机制系统.教育的着眼点是"人",其首要目的是促使个体的社会化.教育要洞察人性固有特质,直面人性虚伪,正视人的生物本能.教育人学致力于人性的教育剖析和理性僭越,使"人为核心"观念内隐于教育者的实践中,从而完成对人的世界观、人生观与价值观形塑的教育使命.教育人学从自然性存在、文化性存在和自为性存在三个维度重新审视教育,其本质是促进人的自我生成,凸显为对智慧的追寻和对个体生成循环的促进.教育人学经历"伦理人"和"理性人"等人性假设的历史嬗变,其现实图景是复杂人性,以吻合现代教育的文化意蕴和本真诉求,把人还原为真实的人.

关键词：教育人学、教育形塑、自我生成、复杂人性

所属期刊栏目：41

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：国家社会科学基金;广东省教育科学十三五规划研究项目

在线出版日期：2021-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：11-17