慕课场域下教师课堂互动元话语对比分析

摘要：

以慕课《希腊罗马神话》为例,运用Hyland的元话语分类模型,分析了母语分别为汉语和英语的高校教师在慕课场域下使用互动元话语的异同.两者在自我提及语和介入标记两方面的共性体现了慕课教师话语的语域特点:实时互动条件限制下,教师通过大量使用自我提及语和介入标记来实现自我呈现、将学生纳入到教学互动中的元话语功能.两者的差异体现在母语为英语的教师使用互动元话语频数显著大于母语为汉语的教师.究其原因,既有课程性质和授课对象差异的客观因素,也有授课教师的教学理念、语言能力、知识背景等差异的主观因素.

关键词：互动元话语、慕课、课堂话语、语料库

所属期刊栏目：40

分类号：H319;G642(英语)

资助基金：广东省普通高校青年创新人才类项目"语料库辅助的国内外英文媒体对‘粤港澳大湾区’话语表征对比分析"2019WQNCX095

在线出版日期：2020-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：49-54