广东省校园足球学校教学目标实施的差异研究

摘要：

对广东省校园足球学校体育教师在体育与健康课程中身体目标、认知目标、动作技能目标和情感目标四个教学目标实施状况进行调查,结果表明:体育教师都能把全面发展的四个维度体现在教学实施中,其中情感目标的实施较好,认知目标实施最薄弱;不同级别校园足球学校在认知目标和情感目标实施中也存在差异;足球专项教师与非专项教师在认知目标实施中存在差异;周课时量不同的教师在情感目标实施中存在差异.建议:要实现人的全面发展,必须抓好课堂教学中认知目标的实施;加强广东省校园足球学校体育教师的培训,提高体育教师全面育人的意识;在校园足球教学中建立促进人全面发展的"身体目标、认知目标、动作技能目标和情感目标"的教学指南.

关键词：校园足球学校、教学目标、身体目标、认知目标、动作技能目标、情感目标

所属期刊栏目：38

分类号：G40-013.9;G843(教育学)

资助基金：广东省体育局2016年科研项目"校园足球促进青少年儿童全面发展的研究"GDSS2016039

在线出版日期：2019-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：55-60