教师专业化背景下教师领导的内涵、意义与实践形态

摘要：

教师领导是未来学校变革与教师发展的重要方向。迄今为止，关于教师领导的理解存在多种不同的理论视角，导致教师领导的内涵充满歧义，不利于教师领导实践的深入开展。从教师专业化的视角来理解教师领导，教师领导应该基于专业理性，并且指向教师专业品质的提升。为此，教师需要从传统的课程管理者、教学主导者、班级管理者转变为课程领导者、教学领导者和班级领导者。

关键词：教师领导、教师专业发展、内涵、意义、实践形态

所属期刊栏目：36

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：广东省哲学社会科学“十二五”规划课题“中小学教师科研共同体形成机制的实证研究”GD15CJY06

在线出版日期：2016-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：6-10