基于表征的视角提升初中生的几何思维水平

摘要：

初中数学教学存在认套题型的不良现象，笔者设想不妨从表征的视角提升初中生的数学语言转换的能力，构造初中几何解题的认知模型，旨趣于训练初中生的逻辑思维能力，进而提升初中生的几何思维水平。

关键词：表征、初中生、几何教学、几何思维水平、范希尔理论

分类号：G46(教育行政)

资助基金：广东第二师范学院教改项目-初中几何教与学的认知诊断理论与实践2014zcjf10

在线出版日期：2015-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：101-104