实践共同体理论对学校教育变革的启示

摘要：

在莱芙和温格提出了“实践共同体”理论之后，不少教育工作者尝试将这一理论引入教育领域，在课堂上构建实践共同体。但基于日常社会生活的学习与学校教育不可避免地存在着差异，在学校教育中生硬地套用实践共同体理论有损教学的有效性。因此，有必要先厘清概念，分析实践共同体理论的长处与不足，阐明实践共同体与学校教育的异同，以真正深入探讨如何将学校和社会联结起来，一起构建真正意义上的实践共同体，使学生早日实现相关共同体的合法边缘参与，获得广泛的学习经验，向着成为共同体中的核心成员的方向成长。

关键词：实践共同体、学校教育、合法边缘性参与

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2014-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

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