新课程数学学业评价体系的构建与实施

摘要：

当前我国基础教育评价中仍存在着过于关注结果,忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能等问题.其原因主要是仍以传统的纸笔考试为主,仍过多地倚重量化的结果.针对这些问题,应该从采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法入手,以高中数学学业评价为突破口对评价体系的建构、操作方法及评价量表的使用等进行探讨.

关键词：数学教学、学业评价、过程性评价、终结性评价

所属期刊栏目：29

分类号：G423(教学理论)

资助基金：广东省中小学教学研究"十一五"规划课题"新课程背景下教学评价与考试研究"J06-93

在线出版日期：2009-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：14-19