10.3969/j.issn.1007-8754.2008.06.011
中小学教师的智力内隐观与教学效能感、对学生学业归因的关系
对326名中小学教师进行问卷调查,考察中小学教师的智力内隐观与教学效能感、对学生学业成败归因的关系.结果发现:中小学教师的智力内隐观处于中间水平,稍倾向增长智力观.不同性别、文化程度、教龄和职称教师的智力内隐观都不存在显著差异;持增长智力观的教师比持固存智力观的教师有更高的教学效能感;持增长智力观的教师更重视学生努力的作用,而持固存智力观的教师更重视学生能力的作用.
智力内隐观、增长观、固存观、教学效能感、成败归因
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G443(教育心理学)
2009-03-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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