高职学生在线持续学习意愿提升策略

摘要：

在线学习是高等职业教育信息化建设的重要途径,而学生的持续学习意愿是影响在线学习高质量发展的关键因素.对高职在线教学现状进行分析,发现存在教学缺乏情境性,有用性感知不足;课堂身体参与不够,学习满意度不高;教学互动和评价缺乏有效性,持续学习意愿低下等问题.基于此,结合期望确认模型和具身认知理论构建高职生在线持续学习意愿模型,建议从课前、课中、课后三个方面通过优化情境性设计、加深交互性层次、注重个性化指导等举措,激发高职生学习兴趣,提高在线持续学习意愿和行为.

关键词：在线学习、持续学习意愿、期望确认模型、具身认知、高职学生

所属期刊栏目：44

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：国家社会科学基金BJA220241

在线出版日期：2023-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：84-89