新时代课程思政实施成效评价:导向、问题与原则

摘要：

挖掘专业教育的德育功能,可促进专业教育和思政教育的同向同行协同效应,是新时代发挥好课堂,实现全员全程全方位课程思政育人教学的一种主要形式.然而,由于课程思政实施成效具有明显的隐性、非线性和主观性等特征,其评价难以开展.基于国家政策导向和评价依据进行分析,深度剖析了课程思政实施成效评价存在的主要问题,主导选用增量式和系统工程式的评价方法,坚持多维度评价基本原则,以学生获得感的发展变化为评价依据进行课程思政实施成效评价,有助于师生及时掌握课程思政教育成效,从而促进课程思政教学资源的建设,实施水平的提高和实施方式的优化.

关键词：课程思政、实施成效评价、学生获得感、优化课程思政实施质量

所属期刊栏目：43

分类号：G641(高等教育)

资助基金：广东省高校第二批双带头人广东技术师范大学网络与通信教工党支部杨舰工作室项目;广东省课程思政:智能控制技术建设项目;广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目

在线出版日期：2022-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：94-98