合作学习模式对大学英语学业情绪的影响调查研究

摘要：

基于Pekrun的学业情绪理论,通过在线问卷调查研究合作学习对于大学英语学业情绪的影响,以更好地激发学生的学习动力,提升学业成就.调查结果显示:合作学习促进了学习者的积极高唤醒和积极低唤醒情绪,同时减轻了消极高唤醒和消极低唤醒情绪;合作学习对于促进积极高唤醒情绪的作用最为显著;在合作学习模式对学生的英语学习喜爱度的促进作用方面,性别与年级因素有较大影响,而英语水平因素基本没有影响;学生对合作学习时长和组织形式提出 了建议.教师在组织合作学习时应关注学生的个体差异,采取灵活的组织形式,并注意合作学习的时间长度和任务难度的把握.

关键词：合作学习、学业情绪、学业成就

所属期刊栏目：43

分类号：H319.3(英语)

资助基金：广东省哲学社会科学十三五规划项目GD19WXZ23

在线出版日期：2022-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：99-105