改革开放以来我国教师教育政策价值变迁的特征与审视

摘要：

采取内容分析法,建立教师教育政策的内容维和工具维二维分析框架,对改革开放以来教师教育政策文本进行研究,揭示我国教师教育政策的价值变迁的阶段性特征及其未来走向.研究发现教师教育政策价值变迁呈现阶段性特征:1978年至1990年独立体制恢复期;1991-2000年体制初步改革期;2001年至2010年市场机制建立期;2012年至今的新时期.我国教师教育政策一直重视教师的专业素养提升,强化教师的实践专业性,但依靠市场机制致使教师教育公共属性扭曲,教师教育边缘化,师德教育虚化.把教师教育作为公共物品、对教师教育系统变革、加大对教师教育的支持力度、实施免费的教师教育政策、教师教育伦理化和专业化并举、加强教师教育的法制化是我国教师教育发展的必然趋势.

关键词：内容分析、教师教育政策、价值变迁

所属期刊栏目：41

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广东省教育科学规划重点项目"教师教育U-G-S模式的研究"项目编号:2018JKZ012

在线出版日期：2020-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：1-7,24