10.3969/j.issn.1672-402X.2019.05.017
协同原则下异议表达的人际语用学研究?—基于高中英语教师评课话语
协同是对话中的重要机制,协同会话可以促进人际关系的和谐发展.在评课中,异议的表达十分常见,但为达到"解决教学问题、提高教学质量"的共同目的,以此为协同基础,交际者恰当地表达异议既可改善评课效果,也可促进评价关系的构建和维护.通过会话分析和半结构式访谈法,从人际语用学视角对异议表达的使用情况展开考察,可以发现说话人多采用间接策略表达异议,其中缓和型标记语和第一人称指示语(we)的使用最为突出,而直接策略中,陈述句语气和行为预备语使用较多.说话人对不同语言策略的选择是为了更好地维护人际和谐,达到交际目的,以期构建有效的评课平台.
异议表达、评课话语、协同原则、人际语用学
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H030(语义学、语用学、词汇学、词义学)
2019-12-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
106-112