数学素养的概念化认知与教学研究思考

摘要：

从"概念=种差+邻近属概念"的逻辑学定义法出发,数学素养定义为在数学知识和数学活动中形成相对稳定的特定环境应具备的心理特征,包含数学知识素养、数学技能素养、数学情感素养.作为基础学科的数学教育,不仅肩负知识与技能的传授任务,也肩负立德树人的育人使命,具备独特的学科育人作用.数学素养也是当前我国数学教育界的一个重要研究课题.

关键词：教学研究、数学素养、数学素养内涵、数学素养外延

所属期刊栏目：39

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：国家自然科学基金"数据拓扑空间的极小基子基算法及其应用的研究"A011404;省级教改课题"核心素养视角下大学数学教学改革研究"FBJG20180021;福建省中青年教师教育科研项目"灰色粗糙集方法在数学情感素养评价指标筛选的应用研究"JT180313

在线出版日期：2019-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：61-66