基于反思的英语教师“自我-合作”发展模式探究

摘要：

基于问卷调查、教师深度访谈和个案分析，研究了高等院校英语教师的教学反思与职业发展。结果显示，英语教师对教学反思的态度较积极，但实际行动较差，自我反思观念不强，反思能力较低；英语教师对职业现状的满意度不高，教学任务重、发表论文少、职称晋升难成为教师职业发展的共性特征；具有较强可行性的“自我—合作”发展模式，能有效促进英语教师的职业发展。同时提出了实现这一模式的途径和建议。

关键词：英语教师、反思、“自我-合作”发展模式

所属期刊栏目：37

分类号：H319(英语)

资助基金：2015年广东省高职外语教改项目“融合创新视角下高职英语教师职业发展与职教能力建设的实践研究”项目主持人陈晓兰；项目文号粤高职外语教指委[2015]03号阶段成果；广东省高等职业技术教育研究会2015年度课题“信息化时代教育资源配置的融合创新与高职英语教学生态化发展路径研究”项目主持人陈晓兰；项目编号GDGZ15Y055。

在线出版日期：2016-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：108-116