学前儿童第二语言习得的模因论解读

摘要：

模因论是解释文化进化规律的理论.语言既是模因,又是模因的载体;基于模因论视域的儿童第二语言习得探微路式,视儿童二语习得与二语模因的复制与传播是一个统一的整体;二语知识的传授、二语环境的创设、二语的交流和运用是模因复制和传播的途径;而母语迁移、良好二语习得环境的缺乏及儿童年龄发展特点的影响是二语模因变异的主要原因.

关键词：模因论、第二语言、习得

所属期刊栏目：35

分类号：G613.2(学前教育、幼儿教育)

资助基金：广东省教育科研“十二五”规划项目2011TJK116;广东外语艺术职业学院学前教育系2014年度资助项目

在线出版日期：2014-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：114-120