能力本位的参与式案例教学:缘起、过程、检视——基于公共管理专业人才培养的认知考察

摘要：

公共管理专业人才培养源于能力本位与参与理念的二元契合性,参与式教学塑造了教学主体的公共精神和公共理性,提升了公共人才的服务能力和服务水平.将案例引入到公共管理的教学实践中,要对案例进行筛选,并通过教学案例的评介和分析,不断提升教学主体的综合能力.反观既往案例教学的实践,要协调好案例本身的因果关系、变量的互补论证、案例更新与置换等三重逻辑的平衡.

关键词：公共管理案例、能力本位、参与式教学

所属期刊栏目：34

分类号：G420(教学理论)

资助基金：湖北省教育厅教研项目"面向公共部门的人才培养模式改革研究"2012338

在线出版日期：2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：122-126