10.3969/j.issn.1672-402X.2009.05.036
大学生不喜欢"形势与政策"课的合理化机制分析——对10名大学生的深度访谈分析
通过对10名不喜欢"形势与政策"课的大学生的深度访谈后研究发现:大学生在闻释自己不喜欢"形势与政策"课时,一是通过"内部路径",构建"内在合理化机制",即从个体自身寻找不喜欢的理由,从而将不喜欢的行为合理化.二是通过"外部路径",构建"外在合理化机制".分析研究为高校更有效地开展形势政策教育提供了政策性启示.
大学生、"形势与政策"课、合理化机制
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G414.1(思想政治教育、德育)
2010-03-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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