建构主义学习环境下师生角色的转变

摘要：

建构主义学习理论发端于皮亚杰的发生认识论.90年代以后,由于多媒体计算机和基于Internet的网络通讯技术为建构主义学习环境的实现提供了技术支持,建构主义学习理论在教育界产生深远的影响.建构主义学习环境的实现使教育模式和教育理念发生了变化,教师的角色和学生的角色也随着变化:教师从传统教学中单一的知识传授者转向学生意义建构的帮助者、协作者、组织者和促进者;学生从传统教学中知识的被动接受者转向信息加工的主体和知识意义的积极建构者.

关键词：建构主义、学习环境、教师角色、学生角色

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2005-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：99-103