基础教育质量监测视角下教学评一体化的价值功能与实施建议——访著名语文特级教师、江苏省苏州市教育质量监测中心主任王开东

摘要：

[编者按]2022年4月,《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》颁布,也拉开了新一轮义务教育课程改革的序幕,以学生核心素养提升和教育高质量发展为导向的"教学评一体化"引起基础教育界的广泛关注.同年9月,王开东就任江苏省苏州市教育质量监测中心主任.作为深谙基础教育教学教研规律的学科名师,王开东开始从基础教育质量监测评价以及数据运用的视角深入思考教学评一体化在学校教育中的落地实施问题.苏州基础教育质量监测一直走在全国前列,早在2016年苏州市教育质量监测中心(前身为苏州市教育评估院)就成为"中国基础教育质量监测协同创新中心区域监测联盟单位".透过基于大数据的区域教育质量监测这一视角,可以让我们对素养导向下的基础教育教学评一体化有更为具象的认知、判断与审视,并由此引导中小学教师提升课程素养与评价素养,推动教学评一体化的实施,从而助力基础教育的高质量发展.为此,我们对苏州市教育质量监测中心党支部书记、主任王开东进行了专访.

机标关键词：基础教育质量监测、江苏省苏州市、特级教师、价值功能、实施建议、一体化、中心主任、监测中心

所属期刊栏目：36

分类号：G521;G62/712;G47

在线出版日期：2023-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-8