论师范类教师"课程思政"教学能力发展

摘要：

"课程思政"是教师教育工作者在自觉、自知、自省中诠释与内化课程育人价值的新视角.在教师教育课程实施中存在思政教学目标的调适与生成、教学评价中课程育人价值导向不突出、课程思政元素的教学嵌入方式适切性不足、课程思政课例反思与总结不专业、不系统等问题.基于此,在教师教育工作者教学实践改进框架下探索融入"课程思政"元素的原理与实践路径具有重要的理论与实践价值.

关键词：课程思政、教学能力、教师教育工作者

所属期刊栏目：36

分类号：G650(师范教育)

资助基金：云南师范大学优势本科专业核心课程《教育测量与评价》建设项目;云南省哲学社会科学规划项目;云南师范大学研究生课程思政示范项目;云南师范大学研究生科研创新基金基于项目

在线出版日期：2023-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：92-97