10.3969/j.issn.2095-5995 .2022.07.006
日常生活理论视域下的教师专业学习
每个人都有日常生活,日常生活具有社会性、时间性与两面性.教师的日常生活在制度化的学校体系内机械重复,被条块化的时间无情分割,无法看到日常生活中的惊奇."日常叙事"作为教师在日常生活中开展专业学习的有效途径,在内容上回归日常生活经验,在策略上采用陌生化方式,在目的上追求教育生活的完善与教师思维的更新,能帮助教师从被动发展走向主动学习,并最终实现专业认同感与职业幸福感.
日常生活、教师专业学习、日常叙事
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G40-01(教育学)
国家社会科学基金BHA210128
2023-11-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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