基于具身认知理论的小学英语对话教学策略

摘要：

根据具身认知理论,人的生理体验与心理状态之间有着强烈的关系,由此可见,学生的认知的产生与身体密切相关.在小学英语对话教学中,小学英语课程目标、对话教学内容和对话教学对象都表现出很强的具身性.笔者基于具身认知理论,提出一套完整的小学英语对话教学策略,包含觉身、觉知、觉心和觉悟四个层次.从激发学生兴趣到促进学生表达,从促进学生个性发展到促进学生自主学习,逐层递进,引导学生主动参与课堂学习,提高学生的学习效率.

机标关键词：具身认知理论、小学英语、对话教学策略、英语对话

所属期刊栏目：35

分类号：G623.31;G434;B842.3

在线出版日期：2022-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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