切片分析:小学数学教材分析新路径——以"因数和倍数"为例

摘要：

我国小学数学教材有近十个版本,是非常好的教学研究参考资料.调查发现,广大中青年教师对不同版本教材资源的关注度并不高,不会研读教材是主因.从切片面包获得启示,采用切片法可以对教材进行较为深入的分析,化解问题.构建一课切片式教材分析框架,以"因数和倍数"为例,在三个版本教材切片分析比较基础上,统整教材资源,为教师研究教材提供参考途径.

关键词：切片式教材分析、框架建构、实例解读、教学实践

所属期刊栏目：35

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：江苏省教育科学十三五规划重点资助课题;江苏省教育科学十三五规划重点自筹课题

在线出版日期：2022-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：41-44