教师教学述评制度的价值意蕴与实践限度

摘要：

教学述评制度是教育评价改革倡导的一项全新制度,其秉持质性评价理念,突破传统单一的量化评价,基于学生学情发展变化的客观事实,结合教师的主观评价,形成述评结果.教学述评制度作为教师评价改革的新生点,具有促进学生全面而有个性发展,提升教师教学素养,架设家校沟通桥梁等重要价值.当然,教学述评制度仍处于探索初期,在具体实施中尚存在述评结果参考价值有限、述评成本限制在一定范围内、教师述评专业能力有待提升等方面的实践限度.

关键词：教师评价、教学述评制度、价值意蕴、实践限度

所属期刊栏目：35

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：安徽省哲学社会科学规划项目AHSKY2021D38

在线出版日期：2022-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：22-25