指向深度学习的小学英语阅读教学路径微探

摘要：

深度学习能够激发学生英语学习的能动性和思维性,在英语课堂教学中体现深度学习是核心素养时代的必然要求.在英语阅读教学过程中,学生通过质疑、猜想、创作和表演不断加深身心体验,提升思维品质的发散和创新能力.本文以译林版小学英语教材五年级上册Unit 7"At weekends"教学为例,将英语阅读课堂深度学习的实践路径具体阐述如下:无痕式导入,激发学生的探究思维;印痕式演绎,设计高阶思维问题;留痕式参与,促进深度交流;补痕式创设,强化迁移运用.

关键词：深度学习、小学英语、阅读教学

所属期刊栏目：35

分类号：G623.3(初等教育)

资助基金：江苏省教育科学十三五规划规划立项课题D/2018/02/86

在线出版日期：2022-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48