具身认知视域下小学数学教学路径优化探究

摘要：

具身认知是指让身体参与学习,让身体成为学生认知的一部分.具身认知教学是指让学生的身体参与到学习过程中的教学形式,具认知教学具有情境性、生成性和主体性的特质.小学数学具身认知教学有助于丰富学生的感知力,发展学生的思维力,提升学生的实践力.在小学数学教学中,教师应打造具身认知学习时空,提升学生具身认知参与深度,激发学生具身认知实践创造.

关键词：小学数学;具身认知;教学优化

所属期刊栏目：34

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2021-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57